英語教學與生活筆記

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你家也有孩子在補英文嗎?

很多父母送孩子去補英文,

常覺得「沒效果」、「沒進步」、「孩子不喜歡」,

納悶的東猜西猜,始終不知道原因。

 

我們不妨來想想看,

如果我跟你說:

「我希望我的孩子更好,請問我該怎麼做?」

「你就帶他去醫院吃個『更好藥』呀!」

這聽起來荒不荒謬?

到底要更好什麼?

體能更好? 抵抗力更好? 理解力更好? 態度更好?

再來,換成英文這科--

「我希望我孩子懂英文」

「那你就送他去補英文呀」

補英文的什麼?

閱讀能力? 聽力? 會話? 

還是兒美班? 會話班? 英檢班?

你家孩子每個禮拜花了很多時間補習,

他英文方面缺的是什麼? 他到底有沒有走到你預期中的進補路線?

我覺得這是很多人從沒有花心力去確定的事。

 

每種補習班都有它自有的特色,

不論是為了考證照的、升學的、或是兒美的,

方向都不一樣。

以兒童美語路線的補習班來說(尤其強調全美語等等),

通常這裡出來的學生會是聽力、口說有顯著優異表現,

大概到高中時,

聽力、口說這兩項會比小學沒有上兒美的孩子出色許多。

閱讀跟寫作呢?

到高中後其實跟一般沒上過兒美的學生幾乎是差不多的,

因為兒美本來就不是強調閱讀寫作 

(一年內可能一本自主閱讀的書都沒有、半年內完整作文可能寫不到三次)

聽力與口說強,閱讀與寫作弱,

這樣會是什麼結果呢?

就升學來看,

台灣目前的升學強調閱讀寫作,

不考口說,

聽力相較於閱讀寫作  也簡單的多,

(很多頂尖科系甚至是不採計聽力)

也就是說,

整個國小補六年的兒美,

增強了聽力、口說,

但以升學目的來說,效益並不高。

那聽力、口說好,優點在哪裡呢?

對於未來留學的考試,甚至於留學生活,

這兩項好  是非常吃香的,

因為長大了再拼這兩科,比小時候學  難一百倍呀!!

(別再為難老師了)

所以,

如果你希望孩子未來在國外生活上與人交談流暢,

能比別人更快融入當地生活,

或是成為國際間成功的商業人,

兒美會是不錯的開始。

 

再來,如果是升學為目的呢?

你想要保守一點的路線--

孩子就是要考上好學校,

(題外話:本人並不喜歡這種思想,但是的確非常多家長這樣認為)

該著重什麼呢?

 

以升大學來說,

閱讀能力、字彙、寫作是非常重要的三大方向,

從小學階段就該開始下功夫。

那基礎要做什麼才對?

請好好給他機會「閱讀」。

你希望他閱讀能力好,

需要兩方面條件--理解力與速度,

兩者都是唯有靠長期閱讀才有辦法打穩穩的基礎。

那麼,要讀什麼?

拜託,

請不要拿「閱讀測驗大全」

或是「單字攻略」這類參考書來荼毒孩子,

這些參考書是用來給高三考生衝刺用的,

不是給小四小五的學生、那些要抓住童年尾巴的孩子背的,

更何況,背了隔年就忘光,效益極差。

要選書給國小國中的學生,請選真正的故事書/讀本/小說,

請花個時間帶他去圖書館,

或是多問問別人、多問問學校,

從大家的建議中帶孩子找出適合的英文故事書,

跟別家小朋友一起共讀、分享樂趣。

你想要孩子未來七八年後升大學英文表現出色,

請讓他有充滿故事書的快樂童年,

相信我,這是最好的方式。

 

而國高中的補習班,又是什麼樣的路線呢?

目前國高中的升學補習班多半還是考試至上,

畢竟學校校內一直考、分數一直出來,

補習班當然是努力追著學校分數打轉,

這些二十年來不變的「追分成功」的教學法,

我應該就不用多介紹了。

 

類似的還有所謂的英檢班,

它大概就像是短期衝刺班的概念,

給小孩很多考題,

教小孩用來應付某種檢定考試的文法,

短期記憶大量該檢定需要的單字,

一切為了考試。

 

還有另一種所謂的成人英語會話班,

也滿多國高中學生去上,

這種班級通常以會話的教材為課程主軸,

一堂課一個主題,

老師一堂課大約教十五至二十個此主題的單字,

讓學生藉由課堂活用相關文法及字彙,

雖然對學校的考試 立即效果不大,

但這樣的課程進度適中、有足夠的前後文及情境來練習單字文法,

我個人是滿喜歡的。

 

介紹了這麼多種路線,

家長可能還是要問:

「我孩子在學校都考不好,該怎麼辦?要補什麼?」

這聽起來目的是為了考試、為了升學,

那麼,如果你的孩子已經高二或高三,

快要上戰場的,

請他開始用力背單字及練熟考古題,

找個會盯學生背單字、講解考卷、教寫作的班級就對了;

若他是高一或高一以下的任何年級,

一定要給他閱讀的機會,

不是一學期一次,

是一週兩次以上!

閱讀能力的訓練到高二下或高三根本是不可能的任務,

因為每科都很吃緊,時間都被佔滿,

屆時要撥時間來閱讀,

只會讓學生身心俱疲。

 

(啊! 一提到高二高三生就覺得好緊繃!)

 

那如果孩子還在小學階段呢?

如同前面所述,請讓他開始閱讀,

快樂地開始幫英文打基礎。

請他找幾個同伴,

一起選喜歡的書,

一起約時間讀,

共享讀書的樂趣及成就感,

國中生也很適合這麼做!

 

所以,

下次你如果心裡有著這種疑問:

「他以後英文到底行不行啊?」

你可以想想他需要的路,

多了解、多問問老師,

適性規劃。

幾年之後,

你就會看到孩子英文這科學習表現出色,

不僅如此,還成為他求學熱情的源頭。

 

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Dou

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留言列表 (8)

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  • 祐媽
  • 老師好,很感謝老師一直以來分享的文章,約1年半前我就開始每天陪孩子讀英文故事,目前共讀進讀: magic tree house,今年寶貝即將升小一, 已會有興趣自己拿起英文讀本讀, 想請問老師,接下來父母該如何從旁協助引導孩子的寫作能力呢?感謝老師的回覆!
  • 用心的媽咪您好:如果小朋友已經對簡單的拼字有基礎,那麼他可以先從描述圖片開始練習,一個圖片一句話,也可以讓小朋友做圖片日記,自己畫圖,自己描述當天發生的事。若小朋友拼字尚未熟悉就開始練習寫作,那麼小朋友會覺得很挫折,因為有很多會講的字不會拼,反而會有反效果。 希望有幫助!

    Dou 於 2016/06/12 18:47 回覆

  • Dou
  • 另外,小朋友的作文批改,要盡量在版面上充滿鼓勵性質的用語,而非紅字滿天的批改記號(這是很容易出現的狀況,因為小朋友太容易寫錯了),這樣小朋友才會對寫作有興趣,才有動力持續下去喔!
  • 祐媽
  • 非常感謝Dou老師的回覆與建議, 那我就先從圖片一句話描述開始鼓勵他,他應該會覺得很玩! 再次謝謝老師喔
  • 悄悄話
  • 訪客
  • 老師有接家教嗎?鐘點費用如何算?
  • Sara
  • 請問老師,
    陪讀小二生閱讀時,因為他有些不懂語意,總要我中英文夾雜的閱讀,這樣正確嗎?還是該怎麼共讀呢?
  • 訪客
  • 老師,請問您的聯絡方式?
  • mei
  • 請問 您在哪個補習班 教?
    願意接家教嗎?
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